Koko päivän koulu: lisää etuja tai haittaa lapsille?

Kouluaikajärjestelmä f ull päiväkoulu jokin aika sitten siitä keskusteltiin laajalti. On puolueita, jotka tukevat, koska he näkevät hyötyjä lapsille, mutta on myös niitä, jotka vastustavat sitä. Tule tutkimaan hyvät ja huonot puolet täällä!

Mikä tuo on koko päivän koulu ?

Koko päivän koulu on KBM-järjestelmä (opetus- ja oppimistoiminta), jonka Indonesian tasavallan opetus- ja kulttuuriministeriö käynnisti vuonna 2017. Kirjaimellisesti, koko päivän koulu tarkoittaa yhtä kokopäiväistä koulupäivää. Tämä määritelmä ymmärretään edelleen usein väärin yleisön keskuudessa.

Vaikka "lainaa nimi" koko päivä , tämän järjestelmän opetus- ja oppimistoiminta ei tapahdu keskeytyksettä aamusta iltaan. Permendikbud Number 23: n 2017 julkaisussa kerrotaan, että koko päivän koulu tarkoittaa, että koulupäivien on kestettävä 8 tuntia päivässä maanantaista perjantaihin alkaen WIB klo 06.45-15.30, ja tauko joka toinen tunti. KBM: n kesto on myös vuoden 2013 opetussuunnitelman mukainen.

Opetus- ja kulttuuriministeriön viestintä- ja yhdyskuntapalvelutoimiston (BKLM) johtajan Ari Santoson mukaan päivittäistä koulujärjestelmää ei kuitenkaan toteuteta tasaisesti kaikissa kouluissa. Hallitus vapauttaa jokaisen koulun aloittamaan oman KBM-ohjelman toteuttamisen.

Koulut voivat myös tehdä koulujärjestelmän koko päivän koulu tämän vähitellen, sen ei tarvitse olla suoraviivaista. Älä unohda sopeutua myös jokaisen koulun kykyihin, tiloihin ja henkilöresursseihin.

Mikä on tavoite?

Järjestelmä koko päivän koulu suunniteltu parantamaan koulutuksen laatua tukemalla opetus- ja oppimisprosessia perusteellisemmin ja saavuttamalla opiskelijoiden akateemisen kehityksen kaikki näkökohdat.

Ottaen huomioon, että opiskelijat viettävät enemmän aikaa koulussa, heidän odotetaan saavan paitsi suuremman osan teoreettisesta syventymisestä myös tiedon todellisen soveltamisen avulla.

Hallitus toivoo, että koko päivän kestävä tällainen koulu voi tarjota hauskan, vuorovaikutteisen ja käytännöllisen tavan oppia. Koulu ei ole vain paikka kasvoista kasvoihin opiskellessasi.

Joten opetuksen ja oppimisen luokassa, opiskelijat saavat myös aikaa koulun ulkopuolisiin aktiviteetteihin, jotka voivat tukea heidän emotionaalisia, psykologisia ja sosiaalisia taitojaan. Esimerkiksi koulun ulkopuolinen lausuminen (jos islamilaisessa koulussa), partiotoiminta, punainen risti tai muu taiteen ja urheilun harrastuksiin liittyvä koulun ulkopuolinen toiminta.

Hallitus suosittelee myös, että opetus- ja oppimistoimet täytetään muilla hauskoilla koulutukseen liittyvillä toimilla. Esimerkiksi kenttäretket museoihin oppimaan kansallista kulttuuria, osallistumaan kulttuuritapahtumiin, katsomaan tai osallistumaan urheilukilpailuihin.

Lisäksi käynnistettiin koko päivän koulujärjestelmä estämään ja neutraloimaan opiskelijoiden mahdollisuus harjoittaa muuta kuin akateemista toimintaa, joka johtaa negatiivisiin asioihin.

Koulunkäynnin edut järjestelmän avulla koko päivän koulu

1. Opiskelija ymmärtää aihetta syvemmin

Yhden päivän opiskelu tarkoittaa, että jokaisesta opetusmateriaalista keskustellaan yksityiskohtaisemmin ja perusteellisemmin.

Jos aiemmin yksi aihe kesti vain 1-1,5 tuntia päivässä, koko päivän koulu sallien ylimääräisten opetustuntien jopa 2,5 tuntia päivässä.

Opetus- ja kulttuuriministeriö kokee, että siitä on hyötyä opiskelijoille, koska he voivat saada enemmän aikaa materiaalin ymmärtämiseen. Varsinkin tarkoissa aiheissa, kuten matematiikassa, fysiikassa, kemiassa tai vierailla kielillä.

Opettajilla voi myös olla enemmän aikaa avata kysymys- ja vastaustilaisuuksia oppilaidensa kanssa varmistaakseen, että kaikki todella ymmärtävät aiheen.

2. Vanhempien ei tarvitse huolehtia

Kuten edellä selitettiin, yhden koko koulupäivän tavoitteista on varmistaa, että lapset välttävät koulun ulkopuolella tapahtuvia haittoja. Kaikilla vanhemmilla ei myöskään ole aikaa valvoa lapsiaan koulun jälkeen.

Kun kouluaika on ohi, on todennäköistä, että lapset viettävät silti aikaa koulun ulkopuolisiin aktiviteetteihin kouluympäristössä ja pysyvät myös opettajan valvonnassa, jotta vanhempien ei tarvitse huolehtia lastensa harhailemisesta yöhön.

3. Lapset voivat viettää viikonloppuja vanhempiensa kanssa

Kun lapset ja vanhemmat ovat molemmat kiireisiä opiskelussa ja työskentelyssä, viikonloppu on se päivä, jota he ovat odottaneet.

Kanssa koko päivän koulu , KBM-aikataulu tiivistetään vain 5 päiväksi (maanantaista perjantaihin), jotta koulujen ei enää tarvitse vaatia opiskelijoita käymään koulua lauantaisin.

Ari Santoson mukaan lapset voivat tehdä lauantaisin ja sunnuntaisin erityisiä päiviä perheensä kanssa.

Mutta tämä on seurausta järjestelmästä koko päivän koulu

1. Lapset eivät syö ja nuku säännöllisesti

Opiskelun lisäksi syöminen ja nukkuminen ovat lasten loukkaamattomia ensisijaisia ​​tarpeita.

Uni vahvistaa aivojen prosessia uuden tiedon tallentamiseksi pitkäaikaismuistiksi, jotta kaikki koulussa oppimansa materiaalit voidaan helposti muistaa tulevaisuudessa. Sillä välin syöminen tarjoaa energiaa aivoille imeä, käsitellä ja tallentaa tietoa.

Ironista kyllä, koko päivän koulujärjestelmän katsotaan asettavan etusijalle nämä kaksi näiden lasten pääasiallista tarvetta. Liian aikaisin (yleensä klo 6.30 alkaen) astuminen kouluun on riskialtista saada lapsi haluamaan sen tai jättämään väliin aamiaisen tai syödä vain sitä, mitä hän on. Lopuksi, heillä ei ole tarpeeksi energiavaroja aineen käsittelemiseksi koulussa. Kaikissa kouluissa ei myöskään ole lounas- tai ruokalo-ruokailupaikkoja, joissa on runsaasti ravintoaineita sisältäviä ja monipuolisia ruokavalintoja, joten lapsilla on tapana syödä välinpitämättömästi.

Toisaalta koulu myöhään illalla tarkoittaa, että opiskelijat menettävät arvokasta aikaa lepoon ja nukkumiseen. Muutamat koululaiset jatkavat myös oppitunteja tai opetusta muissa paikoissa palattuaan koulusta myöhään yöhön. Lapsilla ei myöskään ole aikaa nukkua tarpeeksi yöllä, vaikka seuraavana päivänä heidän on herättävä taas aikaisin mennä kouluun.

2. Lapset sairastuvat helpommin

Sekava nukkumis- ja syömissuunnitelma on vaarallinen lapsen henkiselle ja fyysiselle kunnolle tulevaisuudessa. Unen puutteesta kärsivien koululaisten on osoitettu olevan vähemmän todennäköisesti menestyviä akateemisesti. He nukahtavat myös todennäköisemmin luokassa.

Ruoan ja unen puute lisää myös riskiä, ​​että lapsilla on mahahaava tai flunssa, jotta he eivät voi mennä kouluun, ja vakavien terveysongelmien, kuten korkean kolesterolin ja liikalihavuuden, riskiä.

3. Lapset ovat alttiita stressille

Väsynyt opiskelusta on sama kuin kyllästynyt työskentelemään aikuisille. Kaikki energia käytettiin voidakseen ymmärtää uuden tiedon "kiire" pysähtymättä. Lapset joutuvat myös käymään läpi pitkät rutiinit sekä kotitehtävien ja testien taakka muutaman kuukauden välein, kunnes on olemassa uhka siitä, että he eivät voi nousta palkkaluokkaan, jos he eivät saa hyviä arvosanoja.

Lisäksi lapset saavat myös vähän lepo- ja leikkiaikaa, koska heidän on osallistuttava erilaisiin lisätoimintoihin koulun ulkopuolella, mukaan lukien koulun ulkopuoliset aktiviteetit ja tuutorointi.

Tämä hukuttaa aivot vähitellen ja väsyy hyvin, mikä tekee lapsesta haavoittuvan stressille. Stressi on haitallista lapsille. Monissa tieteellisissä tutkimuksissa on kerrottu, että alle kuusi tuntia yössä nukkuvat koululaiset kärsivät masennuksesta kolme kertaa todennäköisemmin.

Tällaiset psykologiset häiriöt voivat pitkällä aikavälillä lisätä lasten kouluikäyttäytymisongelmien, kuten koulunkäynnin ja huumeiden tai alkoholin kokeilemisen, riskiä ajatuksiin tai itsemurhayrityksiin.

4. Ei ole takeita siitä, että akateeminen suorituskyky varmasti kasvaa

Ajatus koko päivän koulusta perustuu teoriaan, jonka mukaan lasten optimaalinen oppimisaika on 3-4 tuntia päivässä virallisessa ympäristössä ja 7-8 tuntia päivässä epävirallisessa ympäristössä.

Silti olemassa olevat kenttätiedot viittaavat toisin. Opetus- ja oppimistoiminnan kesto Indonesian kouluissa on maailman pisin, vaikka sitä verrattaisiin muihin koulutuksen pakkomielle oleviin maihin, kuten Singapore tai Japani. Esimerkiksi Singaporessa yhden aiheen keskimääräinen pituus on vain 45 minuuttia istunnossa, kun taas Indonesiassa se voi olla jopa 90-120 minuuttia.

Itse asiassa pitkä koulunkesto ei välttämättä heijasta mahdollisimman hyvin sovitettuja akateemisia tuloksia. Keskimääräinen pisteet, jonka indonesialaiset opiskelijat ovat osoittaneet 8 tunnin keskeytymättömän opiskelun jälkeen, on edelleen matalampi kuin Singaporen opiskelijoiden, jotka itse asiassa opiskelivat vain 5 tuntia.

Eli mitä minun pitäisi tehdä?

Voit ottaa huomioon edellä mainitut edut ja haitat valitessasi koulua lapsellesi. Ehkä voit auttaa koulun löytämisessä koko päivä joka sisältää myös hauskoja koulun ulkopuolisia aktiviteetteja, jotta lapset voivat edelleen kehittyä pelaamalla ja harrastamalla samalla vähentämällä stressiä opiskelun aikana.

x